VENTAJAS Y DESVENTAJAS

VENTAJAS:

De entre las ventajas más importantes destacan:

• Interés y  motivación, los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos digitales y la motivación es uno de  las piezas claves del aprendizaje.
• Interacción, los alumnos pueden potenciar sus aprendizaje a través a través de la Interacción con los demás usuarios, esto hace que los recursos digitales sean un mediador en la acción formativa
• Mayor comunicación entre profesores y alumnos, internet en este caso nos proporciona una comunicación rápida entre los agentes educativos.
• Acceso a la globalización, esto es acercarnos a sitios que físicamente están muy alejados y que gracias a los recursos digitales pueden encontrarse muy cerca.
• La información creada no se pierde ni se destruye, solo circula

DESVENTAJAS:

De entre las desventajas más importantes destacan:

• Informaciones no fiables o poco contrastadas, no siempre todo lo que se
  encuentra es del todo correcto.
  
• Escasa socialización en persona, cuando el trabajo en grupo se hace exclusivamente a través de los recursos digitales, se pierde la interacción física y con ella gran parte del lenguaje y por supuesto su contenido.
• Para la utilización de los medios tecnológicos y digitales es necesario  una alfabetización y para ello se necesita un tiempo.

REFLEXIÓN FINAL:

El  material didáctico digital debe plantear retos y desafíos al alumnado que impliquen la activación de procesos intelectuales de comprensión, de análisis, de contraste y de síntesis sobre el conocimiento. El papel clave del MDD no es solo ser un objeto o artefacto que representa y explica el conocimiento, sino ser también un catalizador de operaciones mentales en el alumnado que activan procesos cognitivos favorecedores de aprendizajes valiosos, significativos y auténticos.

MÁS INFORMACIÓN CONSULTE LOS SIGUIENTES LINKS: 

http://materialdidacticospm.blogspot.com/2014/06/

https://ined21.com/la-metamorfosis-digital-del-material-didactico/

  

REFERENCIAS:

Area, M. (19 de Febrero de 2018). La metaforfosis digital del material didáctico . Recuperado el 11 de Noviembre de 2018, de INDED21: https://ined21.com/la-metamorfosis-digital-del-material-didactico/

Universidad Tecnológica de Bolívar. (12 de Junio de 2014). Recursos Educativos Digitales Abirertos (REDA). Recuperado el 11 de Noviembre de 2018, de Coordinación de Educación a Distancia : http://www.unitecnologica.edu.co/newsletter/educacionadistancia/2014/boletin004/noti_apliaciones/001-reda/index.html

DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS

MATERIAL DIDÁCTICO:

Un material didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo.

MATERIAL DIDÁCTICO DIGITAL:

Los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) son todo tipo de materiales que tienen una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es digital. Dispone de una infraestructura de red pública, como Internet, bajo un licenciamiento de acceso abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.

Además buscan contribuir a mejorar las condiciones de acceso a la información y al conocimiento por parte de las comunidades educativas, a fortalecer la capacidad del uso educativo de las TIC, a fomentar una cultura en torno a la colaboración y cooperación para promover el intercambio, reutilización, adaptación, combinación y redistribución de recursos educativos y a consolidar una amplia oferta nacional de recursos de acceso público que aporte al mejoramiento de la calidad en la educación. (Ministerio de Educación Nacional, 2012). Estos Recursos se valen de videos, audios, animaciones, ilustraciones o cualquier otra herramienta multimedia para crear cursos virtuales, aplicaciones para educación y objetos de aprendizaje y se caracterizan por estar disponibles en Internet para ser utilizados, adaptados, modificados y personalizados por parte de la comunidad educativa.

CAMBIOS DE MATERIALES DIDÁCTICOS TRADICIONALES A MATERIALES DIÁCTICOS DIGITALES :

Cambios en su naturaleza como artefacto:

·              Digital y en línea

·              Multimedia

·              Hipertextual

·              Interactivo

·              Flexible

·              Reutilizable

·              Comunicacional

·              Autónomo e inteligente

Cambios como objeto pedagógico:

·              Personalizables

·              Son adaptativos de forma automatizada

·              Favorece el aprendizaje experiencial basado en la actividad del sujeto sobre el mismo

·              Sociales e intercambiables

Cambios en la profesionalidad docente:

·              Competencias para crear y gestionar entornos de aprendizaje  virtuales

·              Competencias para elaborar y/o reutilizar objetos de aprendizaje digitales

·    Desarrollo de funciones de guía y supervisor de los procesos de trabajo individuales y grupales de los estudiantes

Cambios en el papel del alumnado:

·              Mayor autonomía en el aprendizaje

·              Requiere asumir cuotas de responsabilidad en la realización de las tareas y actividades

·              Activación de procesos cognitivos de distinta naturaleza (comprensión, análisis, síntesis, …)

CARACTERÍSTICAS:

El Material didáctico digital (MDD) debe ser:

      

“Emocionante” no sólo activar la dimensión cognitiva del aprendizaje. La emoción debe estimular la motivación para que el estudiante utilice el material, se implique en el cumplimiento de las tareas, adquiera y trabaje los contenidos, así como se comunique con sus compañeros. En este sentido los planteamientos de creación de materiales destinados a favorecer el aprendizaje mediante el juego (conocidos como enfoque de gamificación o ludificación) propician la implicación emocional del alumnado con el conocimiento.

  

“Interactivo”. La interacción entre humano-artefacto debiera proporcionar una experiencia única y personal a cada alumno en función de las acciones que éste realice sobre la máquina.

   
     

 “Multimedia” en sus formas de presentación de los contenidos y de su interface. Los lenguajes de expresión textual, icónica, audiovisual o sonora deben entremezclarse como formas de representación del conocimiento, pero que convergen en ofrecer una experiencia coherente de aprendizaje.

   

“Comunicativo”, a modo de red social, entre todos los miembro de una misma clase, tanto entre estudiantes como entre éstos y el profesor. A través del mismo se pueden enviar mensajes individualizados y/o  colectivos ofreciendo herramientas y espacios para el trabajo colaborativo, la publicación y la descarga de archivos.